TaXoNoMíA DeL ApReNdIzAjE

Taxonomía del aprendizaje
El aprendizaje esta presente en todo lo que hacemos constantemente. Por eso, se han planteado estructuras que permiten identificar las fases o procesos que se llevan acabo en cada objetivo del aprendizaje. Desde el punto de vista psicológico hay algunas taxonomías que pueden guiar y/o evaluar este proceso.
Encontramos la más conocida como la taxonomía de Bloom. Creada por Benjamin Bloom (psicólogo educativo) que propone la taxonomía de objetivos de la educación en 1956 con tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor.
Teniendo en cuenta que varían los niveles según él área (afectivo, psicomotor).
· Psicomotor Manipulación de una herramienta o instrumento.
· Cognitivo de procesos de pensamiento.
· Afectivo manejo de emociones y expresión de sentimientos.
La Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall
Esta otra taxonomía esta basada en una teoría del pensamiento humano. La metacognición se presenta como un tipo de procesamiento. Esta presente la identificación de un sistema interno que detona la decisión como la memoria, los deseos y acciones para jerarquizar los retos.
· Primer dominio del conocimiento
Conocimiento declarativo
Proposiciones que son almacenadas y soportan afirmaciones separadas. Tienen un sentido propio y la utilidad de emitir juicios.
Aprendizaje conformación de redes complejas de información con base en unidades llamadas proposiciones.
· Segundo dominio del conocimiento
Conocimiento procedimental, distinto del declarativo.
Conocimiento procedimental = “cómos”
Construcción de estructuras tipo: Si – Entonces.
La memoria también hace parte de este conjunto de acciones en el aprendizaje. Se entiende que hay tres funciones fundamentales de esta que son; memoria sensorial, memoria trabajada y memoria permanente. Después de esto encontramos lo que es el reconocimiento de las cosas que ya hemos percibido, trabajado y guardado en nuestra memoria permanente.
Este proceso, es el de Traducir contenido para almacenarse en memoria permanente. Se lleva acabo la Integración del nuevo conocimiento con el viejo conocimiento y la simbolización basada en teoría de los dos modos de almacenamiento de información: lingüístico e imaginario.